Trong Dự thảo Báo cáo Chính trị trình Đại hội XIV của Đảng, chuyển đổi số được xác định là một trong những động lực then chốt của phát triển giáo dục và đào tạo từ sớm, từ xa với nội dung: “Đưa năng lực số vào chương trình giáo dục phổ thông”.
Chương trình hành động cụ thể là: “Xây dựng, triển khai Chương trình phát triển nguồn nhân lực số nhằm trang bị kỹ năng số toàn diện cho người lao động, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế số và xã hội số”.
Đây là định hướng có ý nghĩa chiến lược, khẳng định rằng chuyển đổi số không chỉ là xu thế mà là yêu cầu tất yếu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Để chuyển đổi số đạt hiệu quả, điều quan trọng là phải bắt đầu từ việc xây dựng nguồn nhân lực, năng lực số và phát triển nội dung số chất lượng, thay vì chỉ dừng ở việc đầu tư hạ tầng và thiết bị.
Chuyển đổi số không chỉ là việc đưa công nghệ vào lớp học, mà là quá trình số hóa tri thức, đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức học tập. Nếu không có nội dung số được thiết kế bài bản, khoa học, thì mọi công nghệ, phần mềm hay thiết bị hiện đại đều chỉ là “vỏ rỗng”.
Vì thế, điều cốt lõi là phải hiểu rằng nội dung số chính là nền tảng và linh hồn của chuyển đổi số trong giáo dục.
Nhiều kết quả tích cực nhưng còn nặng về hình thức
Những năm gần đây, đặc biệt sau giai đoạn đại dịch Covid-19, giáo dục Việt Nam đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong ứng dụng công nghệ và thúc đẩy chuyển đổi số.
Hầu hết các cơ sở giáo dục đã triển khai sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, quản lý học sinh trực tuyến; nhiều trường học đã sử dụng các nền tảng dạy học như ViettelStudy, K12Online, Google Classroom, Zoom, Azota… Một số nơi còn xây dựng được kho học liệu điện tử, ngân hàng câu hỏi và hệ thống học tập trực tuyến riêng.
